“El universo está esperando a que lo cambies”. Este ha sido el principal mensaje de la Asociación de Parques Científicos y Tecnológicos de España (APTE), que, por cuarto año consecutivo, ha celebrado el cierre de la iniciativa Ciencia y Tecnología en femenino. Así, más de 8.000 estudiantes han debatido en esta edición sobre la importancia de la promoción de las vocaciones STEAM desde edades tempranas para reducir la brecha de género en estas disciplinas.
De hecho, para promover las carreras STEAM, estudiantes de 1º a 4º de la ESO y los dos últimos cursos de Primaria han tenido la oportunidad durante varios meses de asistir a diferentes jornadas de divulgación con exposiciones, talleres científicos y hasta de participar en un concurso tecnológico a nivel nacional.
Cristina Castejón, vicerrectora adjunta de Política Científica de la Universidad Carlos III de Madrid; Felipe Romera, presidente de APTE y Virgilio Díaz, director del Servicio de apoyo al Emprendimiento y la Innovación de la Universidad Carlos III de Madrid, han sido los encargados de dar la bienvenida institucional a los presentes, así como de presentar los datos de su último estudio y dar a conocer a los ganadores de los Premios ‘Propuestas innovadoras a los retos para el desarrollo sostenible’.
Las mujeres en las disciplinas STEAM
Respecto a los datos presentados, han asegurado que solo un 13% de los estudiantes de las llamadas carreras STEAM relacionadas con sectores como la ciencia, la tecnología, las ingenierías y las matemáticas son mujeres, a pesar de que el 55% de los alumnos matriculados en la universidad sean del sexo femenino.
Así, según el informe ‘Mujeres e Innovación’, del Ministerio de Ciencia e Innovación, en el curso 2020/2021, el 63’3% de las mujeres estudiantes de Máster lo hicieron en el área de las Ciencias Sociales y Jurídicas; el 24’3%, en Ciencias de la Salud; el 10’2%, en Ingeniería y Arquitectura; el 8’6% en Artes y Humanidades y solo el 3’6% en Ciencias.
Desde la iniciativa se han realizado, además, 1.495 encuestas a estudiantes participantes en el programa y en cuyos resultados se confirma cómo la brecha de género sigue existiendo en el ámbito de las profesiones tecnológicas.
De este modo, el 35% de las chicas encuestadas se decantan por una profesión relacionada con las STEAM, pero solo un 8% lo hace por profesiones puramente tecnológicas. Este dato contrasta con el porcentaje de los chicos: del 32% de los encuestados que opta por una profesión relacionada con las STEAM, un 23% elige una profesión tecnológica frente al 8%, que se decanta por profesiones de la rama científica o sanitaria.
Asimismo, las encuestas desprenden que un 8,4% de las chicas manifiestan cambiar de opinión y querer dedicarse a una profesión relacionada con disciplinas STEAM tras participar en el programa.
‘Propuestas innovadoras a los retos para el desarrollo sostenible’
Por otro lado, en el evento se ha dado también a conocer los ganadores del concurso ‘Propuestas innovadoras a los retos para el desarrollo sostenible. El primer premio ha ido a parar al grupo de alumnos del Colegio Santo Ángel de Ourense, por su propuesta ‘Obtención de filamentos para impresión 3D a partir de botellas y envases PET’, en colaboración con el Parque Tecnológico de Galicia – Tecnópole. APTE, además, les ha obsequiado con un trofeo de reconocimiento, un taller de robótica y un libro para cada uno de los integrantes del grupo.
En segunda posición, el galardón ha sido para el IES Gabriel García Márquez de Leganés por su propuesta ‘STEAMBIKE’, en colaboración con el Parque Científico Universidad Carlos III de Madrid - Leganés Tecnológico. Y, por último, la tercera posición ha recaído en el IES Violant de Casalduch por su propuesta ‘Océanos libres de microplásticos, Waterumb’, que ha participado junto a Espaitec, Parc Científic Tecnològic i Empresarial de la Universitat Jaume I de Castelló. Al resto de colegios participantes, por su parte, se les ha condecorado con un diploma.
Una sociedad que esté representada en las profesiones del futuro
Además de presentar los resultados y los premios, el acto ha contado con la mesa redonda ‘Tres generaciones de mujeres STEAM en el entorno de los parques científicos y tecnológicos españoles’, en la que han intervenido cuatro mujeres que ejercen su actividad profesional vinculada al mundo de la ciencia y la tecnología en empresas alojadas en el Parque Científico de la Carlos III y el Parque Científico de Madrid.
Una mesa redonda en la que se ha hecho especial hincapié en la brecha de género existente en plena era de la digitalización, con una pandemia que ha impulsado el avance tecnológico y con una generación nativa digital. “La tecnología mueve la sociedad. Yo quería estudiar algo que me ayudase a resolver problemas y tuviera un impacto”, ha afirmado Ana Romera, directora de Ingeniería de Thales España. “Yo también quería hacer algo que tuviera un impacto en los demás”, ha coincidido, por su parte, Annabel Serpico, investigadora del laboratorio farmacéutico AORA Health. “Muchas veces pensamos en la investigación como algo muy abstracto, pero lo que se hace en un laboratorio puede impactar en la vida diaria de las personas”.
Las cuatro han hablado de sus motivaciones dentro del área de la ciencia y la tecnología. “Yo dejé sin luz a todo mi edificio porque se ocurrió pelar un cable y meterlo en el único enchufe que había en ese momento en el portal. Solo tenía siete años, pero me gustaba leer revistas de ciencia y el hambre de conocimiento era tal que, desde entonces, no he podido parar”, ha añadido Mercedes Iriarte, directora de Investigación del CTI SDLE.
Además, todas han coincido en la necesidad de informar sobre los beneficios y el impacto de las tecnologías en el mundo e impulsar la visibilidad de referentes femeninos. “Cuando las niñas ven personas importantes en la tecnología se sienten empoderadas e inspiradas”, ha asegurado Alba González, investigadora de proyecto MarieCurie ConexPlus.
La brecha de género es más patente, si cabe, en la rama tecnológica. De nuevo, las cuatro han reiterado la necesidad de incidir desde la educación temprana para que las niñas trabajen con realidades tangibles, a través de talleres y actividades como las del programa Ciencia y Tecnología en Femenino. “La práctica les cala, les llega hondo y les hace pensar en esas carreras en las que igual no habían pensado antes”.
“¿Os habéis encontrado con algún obstáculo por ser mujeres?”, ha preguntado uno de los niños asistentes. Las cuatro han negado tener algún problema para acceder a sus puestos de trabajo. “En este tipo de carreras, normalmente hay cierta facilidad para acceder a un puesto de trabajo, seas hombre o mujer. El problema está en el número de mujeres que decidimos estudiar estas especialidades”, ha contestado González.
