Según el Informe del Programa para la Evaluación Integral de Alumnos (PISA) 2022, elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), los alumnos españoles obtienen 473 puntos en Matemáticas. Esta cifra supone el peor resultado desde 2003, año en que empezó a elaborarse dicho informe. Hasta la fecha, siempre se había superado la barrera de los 480.
En Lectura, los alumnos españoles obtienen 474 puntos, 3 puntos menos que en 2018, aunque cabe destacar que se sitúa 13 puntos por encima de los 461 de 2016, año en el España obtuvo el peor resultado en la historia del informe. En Ciencias, España mejora en dos puntos, pasando de los 483 de 2018 a los 485 actuales.
El descenso en los resultados ha sido generalizado y, analizadas en el contexto OCDE, las cifras de España son similares a la media: 472 en Matemáticas (487 en 2018); 476 en Lectura (486 en 2018); y 485 en Ciencia (487 en 2018). Más en detalle, el 27% de los alumnos españoles tiene un bajo rendimiento (inferior al nivel 2) en Matemáticas, frente al 31% de media en la OCDE; el 24% registra un bajo rendimiento en Lectura, por el 26% en el conjunto OCDE; mientras que en Ciencias, el porcentaje de alumnos con bajo rendimiento en España es del 21% y del 24% en la media del resto de páises.
Brecha socioeconómica y diferencias por género
La situación socioeconómica según PISA, supone una diferencia de hasta 102 puntos en los resultados de las pruebas de Matemáticas. Esta cifra corresponde al conjunto de la UE, mientras que el promedio en los países de la OCDE establece una brecha de 93 puntos. Por su parte, en España, la brecha detectada por esta variable es de 86 puntos, similar a la países como Reino Unido o Italia.
Desde esta cifra, PISA constata que el 14,2% de la variabilidad en los resultados nacionales de Matemáticas es atribuible al estatus social, económico y cultural, porcentaje por debajo del promedio (15,5% en la OCDE y 18% en la UE). Una conclusión que desde el Ministerio de Educación se considera «un dato positivo en lo que respecta al nivel de equidad de su sistema educativo«.
Asimismo, el informe también analiza los resultados en función del género de los alumnos. En líneas, ellos logran mejores puntuaciones en Matemáticas y Ciencias (10 y 5 puntos más, respectivamente, en el caso de España); mientras que ellas destacan en Lectura, con 25 puntos por encima de sus compañeros. En Matemáticas las chicas alcanzan los 468 puntos frente a los 478 de ellos; en Lectura ellas logran 487 y ellos 462; y en Ciencias, las chicas de quedan en ellas 482 y los chicos alcanzan los 487.
Territorios. Castilla y León líder en Matemáticas, Ciencia y Comprensión lectora
Si ponemos el foco en los resultados por comunidades autónomas, se observan importantes diferencias. Solo los estudiantes de Cantabria y La Rioja mejoran sus resultados en las tres materias, en un ranking que lidera de manera absoluta Castilla y León, que supera las cifras de países líderes como Canadá o Países Bajos; y lo cierran Canarias y Andalucía.
En Ciencias, nueve regiones no alcanzan la media de la OCDE ni la UE; y en Lectura destacan junto a Castilla y León los buenos datos de Asturias, Madrid y Cantabria, por encima de países como Finlandia (490).
