Durante una visita al colegio público de Educación Infantil, Primaria y Secundaria Vicente Aleixandre de Miraflores de la
Sierra, la presidenta de la Comunidad de Madrid, Isabel Díaz Ayuso, ha anunciado que el Ejecutivo autonómico ha creado un
protocolo «pionero en España» para prevenir de manera precoz las adicciones comportamentales a las pantallas.
“Estamos obligados a actuar y tenemos que ayudar a los jóvenes a saber vivir en un mundo digital porque no lo vamos a poder evitar, pero sí que sepan hacerlo con cabeza”, ha señalado la presidenta en su visita, quien ha explicado que el texto ya está a disposición de los equipos docentes de todos los centros educativos de la región.
Se trata de “una guía para apoyar a los maestros, a los profesores y a las familias para saber cómo reaccionar, con medidas que hay que tomar a tiempo en el momento oportuno y también con actuaciones que sean reales, involucrando a los jóvenes para que puedan ayudar a atraer a otros compañeros”, ha destacado la presidenta, quien ha hecho hincapié también en cómo hay que preparar a los padres “para lo que están pasando porque muchas veces no son conscientes de lo que hacen sus hijos”.
El 42% de los escolares reconoce usar datos falsos para burlar el control parental
El protocolo es el resultado de un programa de evaluación del estado de la brechac digital y la convivencia en los centros, denominado Kids Centric Universe, que se puso en marcha en el curso 2021-2022, y en el que ya participan un total de 96
colegios e institutos madrileños sostenidos con fondos públicos. Se apoya en los videojuegos y la inteligencia artificial para realizar un diagnóstico inicial en cada aula e identificar los hábitos de uso de la tecnología, los juegos, las aplicaciones utilizadas, el seguimiento a influencers y el manejo de las redes sociales por parte de los estudiantes.
Las respuestas de los cerca de 500 escolares de entre 9 y 12 años que ya han participado en el programa revelan situaciones como que el 42% reconoce tener cuentas en redes sociales con datos falsos para burlar el control paternal de las plataformas; o que el 23% cree que pasa mucho tiempo en Internet; aunque menos del 40% tiene conciencia del tiempo real que pasa conectado. Asimismo, uno de cada cuatro estudiantes de 12 años afirma haber entrado en casas de juego online y siete de cada diez menores reconoce encontrarse en la red sin pretenderlo con contenidos de violencia, racismo o pornografía que le desagradan.
A partir de los datos y riesgos identificados con estas actividades, el programa define los itinerarios formativos de prevención y competencia digital necesarios para el centro, que se trabajan de forma transversal y coordinada con los docentes, el alumnado y sus familias. Toda esta información y experiencia se ha recopilado ahora en el nuevo documento que, junto con las pautas sobre cómo identificar y actuar ante estas situaciones, incorpora una serie de fichas para facilitar la recogida de información, el análisis y el control por parte de los equipos docentes.
