Proporciones áureas, cuadrados mágicos, poliedros… El arte y las matemáticas mantienen estrechos lazos desde sus orígenes. Música, pintura, arquitectura o escultura muestran esta conexión a veces con la relevancia de haber originado movimientos históricos. De este modo, el Renacimiento no sería tal sin el desarrollo de la perspectiva.
Para poner en valor la riqueza de este cruce de disciplinas, el Museo Nacional Thyssen-Bornemisza y la Real Sociedad Matemática Española han lanzado el concurso MaThyssen (consultar bases). Dirigida a estudiantes de Primaria, Secundaria, Bachillerato y Ciclos Formativos, la iniciativa comenzó el 15 de octubre y concluirá el 21 de enero de 2022. MaThyssen invita a los más jóvenes a rastrear la plasmación de las matemáticas en las obras del Thyssen a lo largo de distintas épocas, temáticas y facetas.
Numerosos puntos en común
Como explica a este periódico Francisco Marcellán, presidente de la Real Sociedad Matemática Española, “el rol de las matemáticas como lenguaje universal tiene una larga trayectoria histórica, no sólo en relación con las disciplinas científica y tecnológicas, sino también con las humanidades y las artes en su más amplia acepción”.
Marcellán apunta que filosofía, pintura, música y escultura han compartido con las matemáticas la pasión y la creatividad de la mente humana. “Hablamos del diseño de obras siguiendo cánones estéticos y de un espectador que adopta un rol proactivo basado no sólo en la admiración por la belleza, sino en la curiosidad incitada por la generación conceptual del arte”.
MaThyssen se desarrollará en el marco del convenio suscrito por ambas instituciones en enero de 2017 . “Uno de los objetivos del concurso es facilitar entre el alumnado la comprensión de las matemáticas y su inserción en la realidad cotidiana. Mathematics are everywhere fue el lema del primer International Day of Mathematics en 2020 bajo el patrocinio de la UNESCO”, recuerda Marcellán. La colaboración pretende además acercar los fondos de la Colección Permanente del museo al ámbito escolar.
“Aislar las matemáticas de la realidad es perjudicial para su valoración por parte de la ciudadanía”
Para el presidente de la Real Sociedad Matemática Española, los estudiantes deben ser conscientes de que este acercamiento entre las matemáticas y otras expresiones artísticas supone un elemento de globalización del conocimiento. “Ayuda a superar los compartimentos estancos a los que quedan reducidos los procesos de aprendizaje en los diferentes ciclos formativos”, señala.
“En el proceso de aprendizaje, la interdisciplinariedad potencia la permeabilidad del conocimiento en base a multitud de vasos comunicantes y un lenguaje común”. Según Francisco Marcellán, esto conlleva una mejor comprensión de los procesos. También la formulación de preguntas. “Se abren así nuevas vías de aproximación para interpretar la realidad dinámica en la que los estudiantes se encuentran inmersos”.
En este sentido, opina que aislar las matemáticas de la realidad es perjudicial para su valoración por parte de la ciudadanía. Para Marcellán, “una formación integral de los alumnos y las alumnas debe conjugar visiones rigurosas con motivaciones explícitas de todo aquello en lo que las matemáticas constituyen un sustrato fundamental”.
Divido en tres categorías, es posible participar en MaThyssen de manera individual o grupal. Cada participante deberá presentar un proyecto artístico en formato libre y asociado al Museo Thyssen-Bornemisza. Lo puede hacer a través de la conexión con una obra concreta, la obra de un determinado autor o autora o un conjunto de obras que compartan alguna característica. Los concursantes deberán enviar con el proyecto un vídeo de presentación con una duración máxima cinco minutos.
